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长春工程学院校内本科教学工作状态评估内容明细表 |
项目 |
序号 |
观测点 |
主要观测内容 |
观测方法及对象 |
人才培养定位与目标 |
1-1 |
专业人才培养目标及其落实情况 |
1.专业的职业面向及业务范围 |
座谈（院长/教学副院长/人才培养方案执笔人及专业骨干教师2-3人） |
2.专业能力结构及其依据 |
3.与核心能力相关的主要课程（含实践） |
4.如何落实核心能力培养要求 |
5.人才培养方案制定前是否经过调研，制定过程中是否经过集体研讨，制定后是否向相关教师进行解读 |
6.本轮人才培养方案增减的课程和内容 |
7.大纲制定的过程 |
8.毕业生跟踪调查结果与职业面向对应性 |
1-2 |
教学单位落实学校办学定位情况 |
1.本单位专业目前在省内外同类院校所处水平，近期和未来各专业发展目标 |
座谈（教学单位党政领导） |
2.本单位增强应用型办学特色的重要举措（需提供方案、项目和效果材料等） |
3.党政联席会议专题研究教学问题情况（查看会议记录） |
4.领导干部听课情况（查看听课记录本） |
1-3 |
公共课程落实应用能力培养要求 |
1.是否组织教师进行课程专题研讨活动（查看会议记录，重点查看有无研讨结论） |
座谈（教学单位领导/2-3门课的课程负责人） |
2.是否采取了加强应用能力培养措施（需提供方案项目及效果材料） |
师资队伍 |
2-1 |
专业教师分布及专业队伍构成 |
任务已下发 |
查阅材料 |
2-2 |
教师课堂教学状况 |
1.学生听课状态（记笔记、看屏幕或黑板、对照书听讲、做其它与听课无关的事情） |
随机听课6人次 |
2.教师的授课状态（精神状态、内容熟练程度、课堂管理） |
3.教学方法与手段（使用PPT的合理性、互动性、启发性） |
2-3 |
师德师风建设 |
1.是否建立收集师德师风状况的信息渠道；目前师德师风建设方面存在哪些问题 |
查阅材料 座谈（教学单位领导） |
2.是否建立了师德师风建设相关制度、责任制，乃至长效机制 |
3.是否利用正反两方面典型事例，促进师德师风建设 |
4.其它措施及效果 |
2-4 |
教师教研教改建设情况 |
1.查看2013-2015年教师承担教研、教改项目明细表 |
查阅材料 |
2.查看2013-2015年教师承担教学建设（课程、实验室、教材、教学团队等）明细表 |
2-5 |
教师职业规划情况 |
1.是否着手制定规划 |
查阅材料 |
2.规划的框架及内容是否合适 |
3.单位是否考虑为年青教师成长搭建平台，提供必要条件 |
2-6 |
教研室活动情况 |
教研室是否定期开展活动及活动的质量 |
查阅材料 |
教学资源 |
3-1 |
实验开出情况 |
人才培养方案、课程大纲、授课计划、教学组织文件相符性 |
查阅材料（每个专业抽查两门核心课程） |
3-2 |
实验室开放 |
实验室开放时间、地点、人数、开放内容、参加学生的专业、指导教师和开放效果是否记录完整 |
查阅材料（实验室开放记录） |
3-3 |
2013-2015年新增设计性、综合性、创新性实验 |
1.新增实验项目统计表 |
考察实验室/查阅材料 |
2.新增实验项目是否进入了课程大纲和实验授课计划，或进入实验开放计划 |
3.项目的实验指导书 |
3-4 |
实验设备使用的完好率和利用率 |
1.抽查大型设备使用记录（每个实验室抽查3台），考察设备利用率 |
考察实验室/查阅材料（每个专业抽查2个实验室） |
2.每个实验室抽查5台设备，实验技术人员进行现场演示操作 |
3-5 |
实验室设施、设备环境与安全管理 |
1.检查2013-2014年新进设备的安装、验收、使用情况 |
考察实验室（每个专业抽查2个实验室） |
2.检查实验室环境的整洁情况 |
3.实验室安全管理制度建设及执行情况（重点检查师生安全防护装备是否到位） |
3-6 |
检查专业建设和课程建设情况 |
1.专业建设规划执行情况 |
查阅材料 |
2.特色专业、品牌专业、卓越计划试点专业、CDIO试点专业、国家综合改革试点专业建设总结材料 |
3.新专业建设情况（包括人才培养方案、师资、课程大纲、实验教学条件等） |
4.课程建设效果（课程建设规划、措施、建设成优秀（精品）课程数量） |
3-7 |
教材选用 |
1.查阅教材选用统计表 |
查阅材料 |
2.教材选用审批制度执行情况 |
3-8 |
产学合作 |
1.合作协议 |
查阅材料 |
2.校企合作教学模式项目总结材料 |
3.产学合作教学质量监控的制度文件 |
3-9 |
校企共建资源 |
校企共建教学资源项目及其资源的利用情况统计表 |
查阅材料 |
3-10 |
社会捐赠 |
1.捐赠项目（奖学奖教金、设备、图书等）及其近三年的使用情况统计 |
查阅材料 |
2.是否有捐赠项目使用制度及其执行情况 |
培养过程 |
4-1 |
教学改革（专业、方法、内容） |
1.近三年教学改革的主攻方向，具体在人才培养模式、教学方法、教学内容、考试及评价方法、产学合作教育等方面做了哪些教学改革，主要支撑项目和典型方案（提供项目和方案材料） |
座谈（院长/教学副院长/专业负责人） |
2.改革成果的推广应用情况 |
4-2 |
教学大纲执行情况 |
依据教学大纲对照检查教师授课计划和教案三者相符性 |
查阅材料(抽查2014/2015(2)教师授课计划和教案) |
4-3 |
批改作业和辅导答疑 |
1.重点检查雷同作业、个性化批改和反馈情况 |
学生座谈 查阅材料（本学期6门次课程作业） |
2.了解辅导答疑及时性及方式方法 |
4-4 |
科研促进教学 |
科研成果进教材、进课堂，学生参与科研活动等（提供说明材料） |
查阅材料 |
4-5 |
课程考核方案制定与执行情况 |
考核内容和考核方法的科学性，评定成绩的依据 |
查阅材料（抽查5份2014/2015-2典型考核方案及对应的大纲与教师手册） |
4-6 |
学习方式 |
组织开展拓展学生学习方式的研究和探索情况（提供现有典型案例） |
座谈（院长/教学副院长/专业负责人） |
4-7 |
实践教学体系 |
1.实践教学环节是否能够满足重点专业能力培养要求 |
查阅材料（实践教学体系图） |
2.实践教学体系是否符合循序渐进的能力培养规律 |
4-8 |
实践教学组织与执行 |
1.抽查2014/2015（2）1个专业的校内实习实训（计算中心、工程实训中心）、专业实习（生产实习）计划安排（人数、学生姓名、指导教师、实习地点、时间）及实习报告评阅情况（雷同、评阅痕迹） |
查阅材料 |
2.抽查1个专业本学期的专业必修和限选课的实验课表（实验课表与人才培养方案的对应性，实验统计表与实验室课表是否相符，检查多轮实验的计划执行情况） |
4-9 |
实践教学过程质量 |
1.观摩实践教学2-3次（准备情况、学生着装的安全性、分组合理性、教师指导的及时性、目标要求的明确性、内容的充实性 |
现场考察,查阅材料 |
2.抽查2014/2015学年每个专业1个班级的一门课程设计成果和一项实验的实验报告 |
3.抽查2014/2015学年每个专业的一项集中实践教学环节的考核文件和考核记录 |
4-10 |
第二课堂 |
查看第二课堂活动方案和效果材料 |
查阅材料，座谈（副书记/分管副院长/分团委书记/辅导员等） |
学生发展 |
5-1 |
新生学习发展规划 |
1.工作进展情况 |
查阅材料,座谈 |
2.查看学生制定的规划的框架及内容（自我分析与评价、总目标及具体发展指标、内容计划、发展策略及措施） |
5-2 |
学生指导与服务 |
1.指导与服务的方式方法及其效果（2013-2015年教师直接推荐学生就业人数，教师关心贫困学生的典型事例，教师个性化指导学生学习的典型事例等） |
查阅材料（总结材料和实施计划） |
2.进一步开展工作的思路和措施 |
5-3 |
学风建设 |
1.第二课堂实践教育学分考核（重点查看赋分项和给分依据） |
查阅材料 |
2.2013-2015年推进学风建设重点措施及其效果（对学习涣散学生通报、警示、诫勉谈话的内容及次数，树立学习正面典型事例，向学生家长通报学习成绩的方式，强化学生学习纪律的做法及效果） |
5-4 |
毕业跟踪调查和用人单位调查 |
1.毕业生跟踪调查的进展情况 |
查阅材料 |
2.用人单位调查的统计或总结材料 |
5-5 |
文明素养 |
践行社会主义价值观（爱国、敬业、诚信、友善），提高学生文明素养（提供能突出体现学生文明素养典型实例） |
座谈（主管学生工作的干部/教师） |
质量保障 |
6-1 |
制度与标准的执行 |
1.查看2014/2015学年管理干部听课记录 |
查阅材料，座谈 |
2.查看二级督导组织的构成及工作制度，2014/2015学年督导组工作计划和听课记录 |
3.列举在日常教学管理中标准执行实例 |
4.2013—2015年处理违反教学规章制度情况 |
6-2 |
教学质量管理反思 |
问题清单和整改方案 |
查阅材料 |
6-3 |
教学质量管理经验 |
教学质量管理经验总结 |
查阅材料 |
6-4 |
管理规章制度 |
1.修改完善教学管理规章制度情况 |
查阅材料 |
2.组织学习规章制度（集中与分散） |
3.落实责任情况（管理干部和教研室与实验室主任岗位责任） |
6-5 |
教学质量保障体系 |
1.查阅教学质量保障体系与运行机制的相关文件和材料 |
查阅材料，座谈 |
2.2013-2015年采集和处理有效教学质量信息条数（有效信息是指有记载、有分析、有反馈、有改进的信息） |
6-6 |
激励机制 |
查阅教育教学激励机制的文件（教学质量一票否决制，英语过级和计算机等级考试与教师考核评优挂钩的政策，激励教师更多投入教学提高教学质量的政策措施等） |
查阅材料 |
